Twitter(現X)微分論(5) ― ハイデガーのエネルゲイア論と大学(解説Podcast付き)

「Twitter(現X)微分論(4) ― 「オンライン自己」、あるいはTwitter(現X)の〈現在〉の限界とポストモダン」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat40/-twitterx11-twitterx.html からの続き...

Twitter(現X)微分論(4) ― 「オンライン自己」と〈死〉を忘れること、あるいはヘーゲルの「存在しない今」について(解説Podcast付き)

「Twitter(現X)微分論(3) ― 近代と学歴主義の問題、あるいは〈短い時間〉における自由と平等について」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat40/-twitterx6.html からの続き...

Twitter(現X)微分論(3) ― 近代と学歴主義の問題、あるいは〈短い時間〉における自由と平等について(解説Podcast付き)

「Twitter(現X)微分論(2) ― 「Twitter(現X)微分論(1) ― 機能主義、サイバネティクス、フレーム問題、データベース」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat17/twitterx2.html からの続き...

Twitter(現X)微分論(2) ― 因果と環境とデータベースと(解説Podcast付き)

「Twitter(現X)微分論(1) ― 機能主義、サイバネティクス、フレーム問題、データベース」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat40/twitterx1.html からの続き...

Twitter(現X)微分論(1) ― 機能主義、サイバネティクス、フレーム問題、データベース(解説Podcast付き)

Twitter(現X)微分論 ― 機能主義とメディアの現在 ※機能主義とメディアの現在 ー 学校と仕事と社会の新人論(講演) この講演は「知的生産の技術」研究会の定期セミナーに呼ばれてお話ししたものです(2010年12月13日、虎ノ門商工会館)。 知研の八木哲郎前理事長とは、現在の理事長・久恒啓一さんともども長い付き合いで、生涯学習組織の理想的なモデルとでも言うべき活動を行ってきている会です。八木先生が師と仰ぐ梅棹忠夫の『知的生産の技術』(岩波新書)自体が「生涯学習」宣言とでも言うべき名著でした。八木先生は梅棹の「知的生産の技術』をまさに〝実践〟されたわけです。そんな会のセミナーに呼ばれて(これで二回目の登壇ですが)、ちょっと張り切りすぎました(笑)。文字起こしは八木先生自身がされて、それに大幅な修正・補筆・註を加えています。見出しは後づけでつけています。内容に前後して重複もありますが、お...

認知行動療法の考え方について ― 『代替行動の臨床実践ガイド』(北大路書房、2022)を読む。(解説Podcast付き)

わが大学の総合心理学部講師・横光健吾先生(専門は依存症と認知行動療法、公認心理師、臨床心理士)から献本されました(彼はこの本の編著者です)。レビューを書かないわけにはいかないね、と言ってしまったので(もう二週間も経ってました)、土曜日の今日とりあえず書いてみました。横光先生、遅くなって済みません。...

Netflix『メシア』を見た ― なぜ宗教にはペテロやパウロやユダみたいな周辺の人物が必要になるのか。(解説Podcast付き)

Netflix『メシア』。これは内容的に超大作というか問題作というか、最初みたとき衝撃を受けました(最近三回目をみています)。...

家内の症状報告(132) ― エンスプリングからユリトリミスへ

2003年「家内の症状報告」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat8/hamaenco-3-24.htmlから2009年の「家内の症状報告(131)」https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat8/130.htmlまで続いた「家内の症状報告」。今回、18年ぶりに「家内の症状報告」を更新します。家内はまだなんとか生きております。...

〈教育〉と〈education〉という言葉の語源について

●〈教育〉と〈education〉という言葉の語源について ― (...)特に中曽根臨教審第二次答申(1986年)の第二章には「家庭の教育力の回復」と独立して章があてられ、「(...)教育を学校のみの問題としてとらえがちであったことについて、家庭が反省し自らの役割や責任を自覚することが何よりも重要である」とある。自民党保守派の家族主義が独立した章にあてがわれるほどに臨教審のイデオロギー色は強い。私はこれを臨教審の曾野綾子主義と呼んだことがある。...

デカルトの〈確実性〉からサイバネティクスへ ― 〈人間〉〈動物〉〈機械〉を同一平面で処理する思想の誕生

デカルトが、「われ思う故にわれあり」で発見した〈主観(subject)〉は、ある意味でessentia/existentiaの対立を統合し、存在者の存在は人間の自我となったわけです。すべての存在者は、この自我の表象=対象となった。...

今頃、ZARD追悼 ― NHKBS再放送の『ZARDよ永遠なれ』をみていて

NHK・BS再放送の『ZARDよ永遠なれ』をみていたら、坂井泉水はほんとに自分で作詞していたのを知って、今頃感心している。特にデビュー曲Good-by My Loneliness(1991)は、そう思って聴くと悲しい歌だ。...

学校教育におけるキャリア教育とは何か ― 本間正人✕芦田宏直対談(『努力する人間になってはいけない ― 学校と仕事と社会の新人論』出版記念・芳林堂高田馬場支店にて)(解説Podcast付き)

●本間正人さん(1959年8月東京生まれ)の経歴   東京大学文学部社会学科卒業後、松下政経塾第三期生として入塾し、松下幸之助の経営哲学を学ぶ。ミネソタ大学大学院修了(成人教育学博士、Ph.D.;戦略プランニング修士号、Master of Planning取得)。米国Coach University 課程を修了し、国際コーチ連盟(ICF)認定プロフェッショナルコーチ(PCC)資格(日本人初)を取得。 Corporate CoachU International から認定ファシリテーター資格、Case Western Reserve University Weatherhead SchoolからAI(Appreciative Inquiry)Certificate取得。
TOEICは990点満点。 「教育学」を超える「学習学」の提唱者であり、「楽しくて、即、役に立つ」参加型研修の講師としてア...

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